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各級人力資源社會保障部門將做好基層社會管理和公共服務崗位的推薦、推廣，安排一批高校畢業生，特別是困難畢業生上崗就業。到這些崗位工作的高校畢業生，符合公益性崗位就業條件並在公益性崗位就業的，按照國家促進就業政策的規定，給予社會保險補貼和公益性崗位補貼；公益性崗位之外的，給予薪酬或生活補貼，同時按規定參加有關社會保險。

活動接近尾聲時，出版社工作人員紛紛走到書展主辦方設立在中央大廳的愛心捐款箱前，率先捐款。最讓人感動的是，現場參加見麵會的幾十位小虎迷們，也自發地靜靜跟在他們的後麵。“我今天隻帶了5塊錢，不過，我也想為災區的夥伴們出份力！”一位三年級的小男生向捐款箱內塞進了一張捏得皺皺的紙幣，滿臉舒展地告訴記者。

報名確認成功後，報考人員請於2009年8月22日9:00至8月28日16：00期間，登錄湖北人事考試網下載打印準考證。

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小娟說自己這次考試還算是超水平發揮，要是按模擬考試的成績，她的分數也就是在580~590之間。現在分數多了二三十分，不僅自己想上的大學穩穩當當，而且還讓爸爸媽媽這麽高興。

目前我國高校多采取以數量統計為依據的考核方法，它是以量化指標為基礎的。這種考核方法曾經起過作用。但是過分依賴量化考核所帶來的負麵影響也越來越顯現出來。許多教師圍著所謂的“工分”

小張是廣州某學院的大二學生，一說起賭球就搖頭，對校園裏的“賭球”之風避而遠之。他說學校裏平常就有人賭球。世界杯來了，賭球的學生就更多了，因為世界杯四年一次，難得刺激。小張還向記者透露，大學生賭球的情況在廣州的部分高校已經很普遍，有的完全是同學之間猜測球賽結果的娛樂，誰輸誰就請客吃飯；有的則純粹是以此用錢來賭球，專賭國際比賽和歐洲各國聯賽，而歐洲杯、世界杯這類的國際頂級賽事，更成為賭球的焦點。

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本報訊（記者　周凱）受金融風暴影響，大學生就業形勢嚴峻，為幫助大學生提高就業能力，上海師大依托國內最大的人力資源專業實驗實踐平台——上海師大人力資源實驗中心，成立了滬上首家大學生職業發展測評中心。

其三，必須對推理的種類有大致的了解，不同種類的推理在形式結構上當然就是不相同的。推理從總體上可以分為演澤推理、類比推理和歸納推理。其中演繹推理可大致分為複合命題推理和三段論推理;歸納推理可分為完全歸納推理和不完全歸納推理(簡單枚舉推理)。對於複合命題推理來說，又可根據所使用的主要命題的性質，分為聯言推理、選言推理、假言推理、複雜命題推理等。

　　劉小楓表示，“在本科階段，學校根本沒必要設置哲學專業。”他認為，學哲學的人需要有一定的生活和讀書的閱曆，而本科生各方麵的閱曆都還不夠。所以，劉小楓建議“砍掉本科階段的哲學專業，從研究生開始招收哲學專業的學生。”

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“今後，本市將設計機製保證學生理性選擇學校，做到公平公正。”市教委有關負責人表示，“本市將對擇校產生的原因進行分析，有的需要政府部門采取措施，有的則需要社會加以引導。”

　　新華社上海5月12日電　上海交通大學12日向新華社記者通報了“漢芯”係列芯片涉嫌造假的調查結論與處理意見。調查顯示，陳進在負責研製“漢芯”係列芯片過程中存在嚴重的造假和欺騙行為，以虛假科研成果欺騙了鑒定專家、上海交大、研究團隊、地方政府和中央有關部委，欺騙了媒體和公眾。上海交大決定，撤銷陳進上海交大微電子學院院長職務；撤銷陳進的教授職務任職資格，解除其教授聘用合同。科技部根據專家調查組的調查結論和國家科技計劃管理有關規定，已決定終止陳進負責的科研項目的執行，追繳相關經費，取消陳進以後承擔國家科技計劃課題的資格；教育部決定撤銷陳進“長江學者”稱號，取消其享受政府特殊津貼的資格，追繳相應撥款；國家發展改革委決定終止陳進負責的高技術產業化項目的執行，追繳相關經費。　　2005年12月，上海交大接到對微電子學院院長、漢芯科技有限公司總經理陳進等人涉嫌造假的舉報後十分重視，立即對有關情況進行了初步調查。考慮到問題的嚴肅性和複雜性，上海交大隨即請求國家權威部門對事件進行深入全麵調查。　　2006年1月28日，科技部、教育部和上海市政府成立專家調查組並開始工作。在其後兩個多月的時間裏，專家調查組本著客觀公正、尊重科學、實事求是的精神，針對舉報人對“漢芯”事件的舉報內容，采取與舉報人、當事人和相關人員麵談、現場查驗技術文檔、分析對比有關技術資料、查驗芯片演示係統和調閱相關音像資料等方式方法，對“漢芯”係列一至四號芯片的設計過程和性能指標等進行了全麵調查與核實。日前，科技部和教育部向上海交大轉交了專家調查組的調查結論。　　據調查，陳進負責的漢芯團隊所研製的“漢芯一號”，是一款208隻管腳封裝的數字信號處理器(DSP)芯片，由於其結構簡單，不能單獨實現指紋識別和MP3播放等複雜演示功能。為了在上海市舉辦的新聞發布會上能夠達到所需的宣傳效果，陳進等預先安排在“漢芯一號”演示係統中使用了印有“漢芯”標誌、具有144隻管腳的芯片，而不是提供鑒定的208隻管腳的“漢芯一號”芯片，調查表明，當時漢芯公司並沒有研製出任何144隻管腳的芯片，存在造假欺騙行為。　　“漢芯二號”是受某公司委托定製的DSP軟核，漢芯公司完成了設計實現，但核心技術不為其所有。“漢芯三號”是對“漢芯二號”的簡單擴充，技術上與“漢芯二號”來源相同，由於缺乏必要的外圍接口，不能獨立實現複雜的應用，芯片實際情況與漢芯公司宣稱的“已經達到國際高端的DSP設計水平”的說法不符，誇大了事實。“漢芯四號”是一款使用了其他公司中央處理器的單核係統芯片(SoC)，不包含漢芯DSP核，與漢芯公司向有關部委提交的項目文件中關於“漢芯四號”是雙核芯片的陳述不符，存在誇大欺騙行為。　　根據上述調查結論，上海交大認為，陳進等人的行為完全背離了科技工作者、教育工作者基本的誠信操守和行為準則，嚴重違反了上海交大的校紀校規，違反了國家的有關規章製度，造成了極其惡劣的影響。為嚴肅學術規範、維護學術聲譽，上海交大按照學校有關規定和程序，經研究決定：撤銷陳進上海交大微電子學院院長職務；撤銷陳進的教授職務任職資格，解除其教授聘用合同。　　接有關部門通知，科技部根據專家調查組的調查結論和國家科技計劃管理有關規定，已決定終止陳進負責的科研項目的執行，追繳相關經費，取消陳進以後承擔國家科技計劃課題的資格；教育部決定撤銷陳進“長江學者”稱號，取消其享受政府特殊津貼的資格，追繳相應撥款；國家發展改革委決定終止陳進負責的高技術產業化項目的執行，追繳相關經費。上海交大表示將堅決支持並將嚴格執行國家有關部委的決定。　　上海交大表示，學校曆來倡導求真務實的科學精神，反對任何形式的學術造假行為。今後，將進一步加強科研管理和對科技經費使用的監管，組織全體教職員工、科研人員深入學習“八榮八恥”社會主義榮辱觀，樹立誠信意識，加強學風和道德建設，大力弘揚創新進取、淡泊名利、腳踏實地、潛心科研的良好風尚，努力為國家的科技事業發展作出更大的貢獻。　　《中國教育報》2006年5月13日第2版

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上海市大學生科技創業基金會創業教育負責人李俊告訴記者，他曾與上海市教委共同組織過三次上海地區高校的創業教師座談會，結果發現，目前在上海大部分從事創業教育的教師大多是“科班出身”，高校畢業後留校直接從事教學工作，缺乏創業和企業經驗，而學校提供給他們的教學經費又不足以使他們聘請創業者、投資商等人士共同參與教學活動，更多的是依靠私人關係，零散地邀請一些專業人士做講座。由於缺乏係統性、掌控性和參與度，這些講座嘉賓更多地隻是從經驗上談創業，起不到教學的作用。